tag:blogger.com,1999:blog-29959580277857398962024-02-06T19:35:52.470-08:00Arce: Aprender a comprenderMarisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.comBlogger30125tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-73494351070206937422012-11-28T13:18:00.000-08:002012-11-28T13:25:50.944-08:00El Profesorado de Apoyo<div>
<object style="height: 389px; width: 550px;"><param name="movie" value="http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v2/IssuuReader.swf?mode=mini&embedBackground=%2328918f&backgroundColor=%23222222&documentId=121128205259-00ad52c0ba8440c3bc9f6ffd6e406ea0" /><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="menu" value="false"/><param name="wmode" value="transparent"/><embed src="http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v2/IssuuReader.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" menu="false" wmode="transparent" style="width:550px;height:389px" flashvars="mode=mini&embedBackground=%2328918f&backgroundColor=%23222222&documentId=121128205259-00ad52c0ba8440c3bc9f6ffd6e406ea0" /></object><br />
<div style="text-align: left; width: 550px;">
<a href="http://issuu.com/marisolraso/docs/la_labor_del_profesorado?mode=window&backgroundColor=%23222222" target="_blank">Open publication</a> - Free <a href="http://issuu.com/" target="_blank">publishing</a> - <a href="http://issuu.com/search?q=apoyo" target="_blank">More apoyo</a></div>
</div>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-80857600463968769142012-10-27T15:56:00.003-07:002012-10-27T16:06:31.953-07:00El proyecto Comenius comienza en Amsterdam<div style="text-align: center;">
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" height="400" id="prezi_f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d" name="prezi_f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d" width="550"><param name="movie" value="http://prezi.com/bin/preziloader.swf"/><param name="allowfullscreen" value="true"/><param name="allowFullScreenInteractive" value="true"/><param name="allowscriptaccess" value="always"/><param name="wmode" value="direct"/><param name="bgcolor" value="#ffffff"/><param name="flashvars" value="prezi_id=f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"/><embed id="preziEmbed_f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d" name="preziEmbed_f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d" src="http://prezi.com/bin/preziloader.swf" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowFullScreenInteractive="true" allowscriptaccess="always" width="550" height="400" bgcolor="#ffffff" flashvars="prezi_id=f816a04728eabfc1a9b9475334bd102a34cfca2d&lock_to_path=0&color=ffffff&autoplay=no&autohide_ctrls=0"></embed></object><br />
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Breve presentación en la que se muestra la diversidad educativa en la que se integra el alumnado sordo durante el curso 2012-2013. </span></div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">El proyecto Comenius arranca en la ciudad de Groningen con la participación de Holanda, Noruega, Polonia, Turquía y España, del 31 de octubre al 3 de noviembre. Todos los centros participan con alumnado sordo, con lo que la integración en Europa da un paso adelante. Nuestro centro es coordinador general del proyecto con lo que debemos llevar la iniciativa, Toda la documentación debe exponerse en la lengua de trabajo, que es el inglés, aunque se utilizará la lengua de signos siempre que sea posible.</span></div>
</div>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-66594217862201493202012-10-24T01:02:00.001-07:002012-10-27T16:23:42.771-07:00Búbal: Un pueblo abandonado (14-20 de octubre, 2012)Una experiencia rica en actividades, aprendizajes, convivencia, integración. La utilización didáctica de pueblos abandonados es un proyecto en el que todos los centros deberían participar. Agotador para el profesorado pero con la sensación de que se llena el hueco educativo que, a veces, nos deja la brevedad de las experiencias en el aula. Los alumnos y las alumnas, tras unos días de descanso, sueñan con volver a tener la oportunidad de participar de nuevo en un proyecto de estas características. Atrás quedan los pataleos y las quejas por el madrugón, por el trabajo, por el horario lleno de actividades diversas que no dan tiempo al aburrimiento, ni a la siesta. Ahora sólo queda la sensación de compartir, de vivir y aprender en compañía. Una experiencia enriquecedora, única, irrepetible. El alumnado sordo se ha integrado, no sólo con los compañeros y compañeras del centro, sino con el centro de Madrid, que ha vivido también en el pueblo durante esta semana. El trabajo y todas las actividades se han organizado por grupos formados con alumnos y alumnas de ambos centros.<br />
<br />
<br />
<embed flashvars="host=picasaweb.google.com&hl=es&feat=flashalbum&RGB=0x000000&feed=https%3A%2F%2Fpicasaweb.google.com%2Fdata%2Ffeed%2Fapi%2Fuser%2F114415854064317149649%2Falbumid%2F5802607512225601457%3Falt%3Drss%26kind%3Dphoto%26hl%3Des" height="400" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" src="https://picasaweb.google.com/s/c/bin/slideshow.swf" type="application/x-shockwave-flash" width="600"></embed>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK5-mEB17hGi4sz8cXruMUabcxF6wu0dGKYIEcthf8tzK50brIfS6-dqIDan4Noj6Qg88Q-QYpZMeT_ieHoGxqAy08_VG03IFPrvFRvzg8QqxVH2ZxdotJf_U0pEKktDsdDhbJhZvmMDM/s1600/Mind.png" imageanchor="1" style="margin-left:1em; margin-right:1em"><img border="0" height="425" width="620" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK5-mEB17hGi4sz8cXruMUabcxF6wu0dGKYIEcthf8tzK50brIfS6-dqIDan4Noj6Qg88Q-QYpZMeT_ieHoGxqAy08_VG03IFPrvFRvzg8QqxVH2ZxdotJf_U0pEKktDsdDhbJhZvmMDM/s320/Mind.png" /></a></div>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-25436042060927275342012-10-03T04:28:00.002-07:002012-10-03T04:28:39.847-07:00Pautas para nuevo profesorado con alumnado sordo en su clase<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-family: Verdana;">CONOCE A TU ALUMNADO
SORDO/HIPOACÚSICO<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">Tu
alumnado sordo está integrado en tu clase y forma parte de ella.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">La
integración se hace más efectiva por medio de intérpretes de LSE, aunque
eres tú el responsable de tu clase, incluido el alumnado sordo. El/la intérprete
es el medio de comunicación en tu clase para la correcta integración del
alumnado sordo.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">El
alumnado sordo tiene derecho a conocer todo lo que ocurre a su alrededor
por medio del/ de la intérprete, incluidas las lecturas en voz alta. El/la
intérprete constituye los oídos de las personas sordas.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">El
alumnado sordo e hipoacúsico no tiene un trato especial en cuanto a
comportamiento. Al igual que no permites que el alumnado oyente hable o
juegue con su teléfono móvil, esto debe hacerse extensivo al alumnado
sordo. De ninguna manera, el/la intérprete podrá llamar la atención al
alumnado sordo. Son parte de tu clase y eres tú el que debe hacerlo. El/la
intérprete hará su labor de interpretar lo que tú les digas.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">El
alumnado hipoacúsico que no domina la lengua de signos se encuentra en una
situación de desventaja aún mayor que el alumnado sordo que cuenta con
intérprete, por lo que se hace necesario que: <o:p></o:p></span></b></li>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">Hables
de cara al alumnado hipoacúsico<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">El
alumnado hipoacúsico se siente lo más cerca posible del lugar donde
ocurren las explicaciones.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">Te
asegures de que las personas hipoacúsicas han recibido la información
transmitida, comprobando su exactitud al hacerles repetirla.<o:p></o:p></span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">Tanto
el alumnado sordo como el hipoacúsico siempre contestarán afirmativamente
a la pregunta ¿lo has entendido?, por lo que esto no es satisfactorio y
debe comprobarse.<o:p></o:p></span></b></li>
</ol>
</ul>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Verdana;">El
profesorado de apoyo está a cargo del alumnado sordo e hipoacúsico.
Cualquier problema debe ser trasladado a dicho profesorado o al
Departamento de Orientación. Asimismo, el profesorado de apoyo debe
conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado sordo, con el fin
de realizar su labor, por lo que se ruega la comunicación de tareas y las
fechas de exámenes y su contenido, así como copia de dichos exámenes, una
vez realizados, con el fin de trabajarlos en el aula de apoyo.<o:p></o:p></span></b></li>
</ul>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-24872677640417991602012-10-03T02:51:00.002-07:002012-10-03T03:39:55.679-07:00<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><b>Nuevo curso: nuevos retos, nuevas ilusiones</b></span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /><br /><br /> Empezamos un nuevo curso con algunas alumnas sordas nuevas, un proyecto terminado, Arce, del que sentiremos nostalgia y dos proyectos nuevos que, en el comienzo de curso, hacen que nos pongamos las pilas a tope.</span><br />
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">El primero:</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /> </span><br />
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><a href="http://www.boe.es/boe/dias/2011/10/24/pdfs/BOE-A-2011-16659.pdf">PROYECTO DE RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE PUEBLOS ABANDONADOS </a> DEL IES LA ROSALEDA</span><span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;"><br /></span><br />
<div>
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif;">El pasado curso solicitamos este proyecto financiado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, dirigido a alumnado de PCPI y alumnado sordo integrado. Se nos concedió y tendrá lugar entre los días 14 y 20 de octubre de este año. Viajan veinticinco alumnos y alumnas a Búbal (Huesca) que participarán con los objetivos primordiales siguientes: </span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /> Trabajar en la línea del desarrollo sostenible, favoreciendo en los <br /><br />alumnos, actitudes positivas hacia el medio y su conservación (ahorro <br /><br />energético, reciclaje...). <br /><br /> Valorar la salud como un equilibrio dinámico entre el individuo y su <br /><br />entorno. <br /><br /> Conseguir un acercamiento a la forma de vida de un pueblo (modos de <br /><br />vida, relaciones interpersonales, calidad de vida, costumbres...). <br /><br /> Fomentar actitudes solidarias y tolerantes en la relación con los demás, <br /><br />superando inhibiciones y prejuicios, valorando las diferencias individuales <br /><br />y sociales. <br /><br /> Propiciar situaciones de aprendizaje diferentes a las que se dan en las <br /><br />aulas.<br /><br />Los docentes a cargo del alumnado: Julián Hidalgo, Agustín Galván y Marisol Moreno. Ya os contaremos la experiencia. <br /><br /><br />Saludo del equipo desde Búbal (Huesca):<br /><br />Recordad que vais a tener la oportunidad de vivir el respeto al medio ambiente, la <br /><br />alegría, la cooperación y generosidad, la tolerancia, la paz y tranquilidad, el <br /><br />respeto a los otros…en un lugar bucólico y mágico, durante una intensa semana <br /><br />que no se olvidará fácilmente. <br /><br />Y todo gracias a vosotros, a vuestro trabajo, ilusión y ganas de hacer de la <br /><br />educación algo más. <br /><br />Os esperamos en el que será vuestro pueblo.<br /><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJfMhjuzkpf5HyD1vrFmxvfiZq9CwPN5d0NnIKCdJ6SRG7KFmW21vVuV67ZAYrKj-jNUJ7fevOOsKU96a623qA9oYU1VvceY_v4F6-69R4daZgFXosTTGc05aXfX3ZjBjTNeydaTmg6h0/s1600/bubal.jpg"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJfMhjuzkpf5HyD1vrFmxvfiZq9CwPN5d0NnIKCdJ6SRG7KFmW21vVuV67ZAYrKj-jNUJ7fevOOsKU96a623qA9oYU1VvceY_v4F6-69R4daZgFXosTTGc05aXfX3ZjBjTNeydaTmg6h0/s320/bubal.jpg" /></a><br /><br /><br /><br /><br />El segundo: PROYECTO COMENIUS, junto a Holanda, Polonia, Noruega y Turquía.<br /><br /><a href="http://tastyeurope.blogspot.com.es/">Tasty Europe</a><br /><br />Echadle un vistazo al Blog. Este proyecto promete y mucho durante este curso y 2013-2014.</span></div>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-67193701604082668172012-05-28T06:17:00.002-07:002012-05-28T06:17:58.161-07:00<div id="__ss_13102489" style="width: 425px;">
<strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/MariaIsabelOrtega/microteatro-cadiz-1812-la-intrahistoria" target="_blank" title="Microteatro cadiz 1812 la intrahistoria">Microteatro cadiz 1812 la intrahistoria</a></strong> <iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/13102489" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">
<div style="text-align: center;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/MariaIsabelOrtega" target="_blank">Maria Isabel Ortega</a> </div>
</div>
</div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-8814191645973308802012-05-08T02:26:00.001-07:002012-05-08T02:26:08.491-07:00<div style="width:425px" id="__ss_12842928"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/MariaIsabelOrtega/la-pepa-in-english" title="La pepa in english" target="_blank">La pepa in english</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12842928" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/MariaIsabelOrtega" target="_blank">Maria Isabel Ortega</a> </div> </div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-11516269484155768252012-04-08T06:28:00.000-07:002012-04-08T06:50:25.921-07:00El cine en el aula<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estudio sobre la aplicación didáctica del cine en las aulas y, más concretamente, sobre la forma en que podemos hacer que el cine llegue al alumnado sordo.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.museopedagogicoandaluz.com/superior11.php"><span style="color: #0b5394;"><b>"EL Milagro de Ana Sullivan"</b></span> </a> de Arthur Penn</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/X7gFrrl2ovA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">He elegido
esta película por razones varias. Por una parte, su contenido, su significado,
el tratamiento de discapacidades conocidas, la lucha que implica la inserción
de personas que, en principio, están alienadas por causas sensoriales, la
fragilidad de una familia que no sabe cómo abordar la incapacidad de acercarse
a un ser querido y que lleva a la sobreprotección y a malcriar a esa persona,
sin darse cuenta de que ninguna de las dos actuaciones ayuda realmente a su
integración, a su aprendizaje del mundo, añadiendo más dificultades a su
posible normalización. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por otra
parte, me parece notable el retrato de una maestra que, no importa los motivos
que la conducen a ello, dedica su vida a la difícil tarea de intentar convertir
a su alumna en una persona que se integra, que participa de la vida, que llega
a sentir y a vivir, conociendo el mundo que la rodea, de la que está aislada
por su doble discapacidad. Esta película es mucho más significativa porque se
trata de una historia real, reflejando la realidad de muchas personas que no
tuvieron tanta suerte y vivieron como si de deficientes mentales se tratara,
sin dignidad y relegados al tratamiento de animales en muchas ocasiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Lo ideal de
este trabajo sería realizarlo junto a los padres, las madres y todas las
personas cercanas a las personas discapacitadas, ya que la comprensión de la
discapacidad y el ejemplo de abnegación y aprendizaje llenan su entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta
película debe ser trabajada con las personas sordas integradas en el instituto
y un grupo de alumnos y alumnas oyentes, con el fin de fomentar la
sensibilización social y la comprensión hacia esta deficiencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La edad del
grupo de oyentes oscilará entre los 16 y los 20 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La edad del
grupo de personas sordas oscila entre los 18 y los 27 años.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Debe
pasarse la película en su totalidad, aunque trabajando ciertas escenas antes
del visionado total. Se pueden utilizar
efemérides como el Día Internacional de la Discapacidad o Día
Internacional de la Tolerancia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Antes de la
película se harán actividades en las que las personas sordas sean las que
comprendan y los oyentes solamente tengan la información visual, esto es, sin
volumen y con intérprete de lengua de signos, que describa una parte de la
película. Se plantearán cuestiones de contenido, describiendo el grado de
comprensión entre el alumnado, siempre con el soporte de intérprete. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una escena
clave de la película que trabajamos en esta primera parte es la que nos narra
la conexión de Hellen con el mundo real al darse cuenta del significado de los
signos y su relación con el entorno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Considero
de suma importancia que el alumnado comprenda lo relevante de ese momento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Asimismo,
escogemos las escenas de Hellen negándose a vestirse y Hellen y Ana pegándose
mutuamente, que muestran la crueldad, aquí necesaria, para romper unos hábitos
adquiridos y fruto de una falta de educación aceptable. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tras la
película, se pasará un cuestionario sobre las discapacidades de Hellen,
ahondando en el tema de la sordera. Las cuestiones plantearan interrogantes
sobre la comunicación y el acceso a la información, con el fin de sensibilizar
a los oyentes y comprobar la comprensión de todo el alumnado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una tarea
final sería hacer un Blog de la película donde el alumnado pueda publicar su
propio resumen e impresiones, trabajando en parejas compuestas por una persona
sorda y una oyente. Se darán pautas para su realización ya que debe recoger el
tratamiento de la discapacidad y, aunque basada en una historia real ¿es real
todo lo que ocurre o se añaden u omiten actitudes como producto de la ficción?
¿Hace falta tanta disciplina y crueldad en la educación en este caso? ¿La
integración de Hellen Keller fue una realidad o una creación de la sociedad
para justificarse?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los
objetivos didácticos que me planteo son:<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comprender la importancia de
alcanzar la autonomía personal y la independencia.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Asimilar la lucha por la
normalización como objetivo para todas las personas implicadas, no
solamente los docentes.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Promover el desarrollo de
habilidades sociales mediante la interacción entre personas discapacitadas
y personas sin discapacidad.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fomentar la comunicación entre
ambos grupos analizando las ideas principales reflejadas en la película en
tres vertientes: la niña discapacitada, la familia y la maestra.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Promover el aprendizaje de
valores mediante el visionado y el trabajo de películas escogidas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Valorar la utilización del cine
en el aula como fuente de conocimiento y de desarrollo de ideas y
expresión lingüística.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="color: #f3f3f3; font-family: Verdana, sans-serif;">THE MIRACLE WORKER<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.75pt;">
<span style="color: #f3f3f3;"><br /></span></div>
<span style="color: #f3f3f3; font-family: Verdana, sans-serif;">Género: <a href="http://www.filmaffinity.com/es/moviegenre.php?genre=DR&attr=rat_count">Drama</a> | <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=345640&attr=rat_count">Biográfico</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=842933&attr=rat_count">Enseñanza</a>. <a href="http://www.filmaffinity.com/es/movietopic.php?topic=407014&attr=rat_count">Discapacidad</a> <br />Productora: Metro-Goldwyn-Mayer<br />1962, Estados Unidos. Película de Arthur Penn, <br />Su primera película cinematográfica, producida por su amigo del ejército Fred Coe, fue “El Zurdo” (1958), un western psicológico protagonizado por <a href="http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article1541.html">Paul Newman</a> como Billy “El Niño”.</span><br />
<span style="color: #f3f3f3; font-family: Verdana, sans-serif;">El éxito en su país le llegó con su segunda película, “El Milagro De Ana Sullivan” (1962), adaptación de una obra teatral de William Gibson que Arthur ya había llevado al teatro y a la televisión , montada por primera vez en Broadway en 1959, en la que cuenta la historia real de Helen Keller. <br /><br />En 1982, Gibson escribió una secuela a El Milagro trabajador, llamado el lunes después de Milagro, sobre la base de la vida de Helen Keller como un estudiante universitario con Annie Sullivan como su tutor y traductor.<br />Para la versión cinematográfica Penn requirió la participación de sus protagonistas en Broadway, <a href="http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article2626.html">Anne Bancroft</a> y Patty Duke.<br /><br />Además de esta capacidad para conseguir brillantes interpretaciones de su plantel de intérpretes, Penn, influenciado por la nouvelle vague francesa en su estilo visual, solía emplear la violencia en sus comentarios sociales, horadando de manera singular en el mito histórico y en la psicología de sus personajes, muchas veces desplazados de la comunidad a la que pertenecían.<br /><br />Música de Laurence Rosenthal <br /><br />“Laurence Rosenthal’s score for The Miracle Worker . . . is as nearly perfect as possible a welding of sight and sound.”<br /><br />(El logro de Laurence Rosenthal en The Miracle Worker… está cerca de ser todo lo perfecto que puede ser una conjunción de visión y sonido)</span><br />
<span style="color: #f3f3f3; font-family: Verdana, sans-serif;">The Hollywood Reporter<br /><br />“Rosenthal’s music for The Miracle Worker . . .blends lyricism with anguish, underlining the pathos and the compassion for a child living in darkness and silence.”<br /><br />(La música de Rosenthal para The Miracle Worker… mezcla lírica y angustia, subrayando empatía y compasión por un ser que vive en la oscuridad y el silencio)</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #f3f3f3;">Tony Thomas<br /><br />“Film Score”<br /><br /><b>PREMIOS</b><br /><br /><a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=academy_awards&year=1963">1962</a>: 2 Oscars: Actriz (Anne Bancroft), actriz secundaria (Patty Duke). 5 nominaciones<br /> <a href="http://www.filmaffinity.com/es/awards.php?award_id=ss&year=1962">1962</a>: Festival de San Sebastián: Mejor actriz (Anne Bancroft)<br /><br /><b>SINOPSIS</b></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #f3f3f3;"><br />Una familia contrata a Ana Sullivan para educar a Hellen, una niña sorda y ciega. La abnegación de la maestra se justifica por un complejo de culpa, aunque la tarea que asume va mucho más allá de esta justificación, pues es un ejemplo de fortaleza y de empeño en un entorno hostil por el rechazo del padre a los métodos utilizados y por la flaqueza de la madre ante una situación insostenible.<br />El carácter de la docente juega un importante papel en la educación de Hellen, rompiendo la barrera del silencio que la envuelve. <br /><br />Constituye un documento importante por el testimonio que transmite y que, no sólo ensalza la superación, sino el cometido de las personas comprometidas con la educación de otras personas.<br /><br /><b>FILMOGRAFÍA TEMÁTICA </b></span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="color: #f3f3f3;"><br />Johnny cogió su fusil, en 1971, de Dalton Trumbo <br />El Regreso (Coming Home), en 1978, de Hal Sabih <br />Hijos de un dios menor (Children of a Lesser God), de John Seale <br />Rain Man, en 1988, de Barry Levinson <br />Forrest Gump, en 1994,De Robert Zemeckis <br />Planta 4ª, en 2003, de Antonio Mercero </span></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /><br /><b>RECURSOS</b><br /><br /><a href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasdiscapacidad.htm">Cine y discapacidad</a></span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/film462819.html">Filmaffinity</a></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.laurencerosenthal.com/Laurence%20Rosenthal%20-%20Commentary.html"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comentarios</span></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Arthur_Penn">Arthur Penn</a></span><br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/mujer_en_cine.htm" style="font-family: Verdana, sans-serif;">La mujer en el cine</a></div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-79813928691948704072012-03-23T02:09:00.000-07:002012-03-23T02:16:47.910-07:00Jornadas de Atención a la Diversidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: blue;"><b><a href="http://www.educacionenmalaga.es/index.php/tag/atencion-a-la-diversidad/"><span style="font-size: large;">Educación en Málaga</span></a> (enlace a Web oficial)</b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: blue; font-size: large;">Mereció la pena dedicar dos tardes a este tipo de Jornadas. Esperamos que se repitan y se amplíen.</span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpOd6qov70wYIhjCoxsxixzSWGpfoA2DBIbunYGV2QHepiLAzLiKLXaE7r23v1CZueqfEtsIy1zOvJeKuX2cbU6Gtyx6zaIK8gDgqzljulXTP0VBkQusB2zFSvuqbCmw4Guc4yw0ilyIM/s1600/Cartel_2jornadasdeatencionaladiversidad_web-214x300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpOd6qov70wYIhjCoxsxixzSWGpfoA2DBIbunYGV2QHepiLAzLiKLXaE7r23v1CZueqfEtsIy1zOvJeKuX2cbU6Gtyx6zaIK8gDgqzljulXTP0VBkQusB2zFSvuqbCmw4Guc4yw0ilyIM/s1600/Cartel_2jornadasdeatencionaladiversidad_web-214x300.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-54269216301850817432012-03-22T11:50:00.001-07:002012-03-23T01:55:57.050-07:00Día Internacional del Agua<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>El Día Internacional del Agua en el Planeta se celebra anualmente el 22 de marzo, como un recordatorio de la importancia del agua dulce y la gestión sostenible de los recursos de este b</b>ien.</span><br />
<span style="color: #3d85c6;"><br /></span><br />
<span style="color: #3d85c6;"><br /></span><br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.unwater.org/worldwaterday/index_es.html"><span style="font-size: large;">El agua y su importancia en nuestra alimentación </span></a><span style="color: #3d85c6;"><br /></span></div>
<span style="color: #3d85c6;"><br /></span><br />
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/9n4RIkZ6GE8?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<span style="color: #3d85c6;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-53965647886467117442012-02-28T02:56:00.000-08:002012-02-28T03:06:25.894-08:00Materiales para la Integración:<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b style="color: #eeeeee; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-large; text-align: -webkit-auto;">Ciudadanía digital y alumnado sordo</b></div>
<b><br /></b><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://www.dreamstime.com/portable-computer-imagefree978092" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Stock Photography - Portable computer" border="0" height="320" src="http://freethumbs.dreamstime.com/97/medium/free_978092.jpg" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;"><strong style="text-align: -webkit-auto;">© Photographer: <a href="http://www.dreamstime.com/saniphoto_info">Saniphoto</a> | Agency: <a href="http://www.dreamstime.com/">Dreamstime.com</a></strong><span style="text-align: -webkit-auto;"> </span> </span></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<span style="color: #eeeeee; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Una de las responsabilidades importantes de los y las docentes en la actualidad es enseñar al alumnado a discernir entre la ingente cantidad de información que reciben a diario, escogiendo lo esencial y cuidando de la fiabilidad de sus fuentes. Para cualquier adolescente el uso de las TIC es obvio. Somos las/los docentes las que tenemos la obligación de formarnos digitalmente con el fin de estar a la altura y por delante de nuestro alumnado. La cuestión importante es qué hacer una vez que sabemos “manejarnos” en la Red. ¿Cómo hacemos para trabajar de forma eficiente y para encontrar información fidedigna y relevante? Este es un tema escabroso ya que nuestro alumnado lee cada vez menos y escribe la mayoría de las veces “en clave” para ahorrar tiempo. </span><br />
<span style="color: #eeeeee; font-family: 'Helvetica Neue', Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">
<br />
Sus relaciones más interesantes se mantienen a través del “wassup” y, desde luego, son contados los casos de adolescentes que leen sin ser una obligación académica.
<br>
La comunicación en su vertiente literaria y sin fronteras, el amor por las palabras bien empleadas, por la concisión de una explicación bien hecha, la descripción de situaciones sin que la misma coletilla se repita diez veces, el resumen de un libro o una película que nos haga partícipes de su contenido. La comunicación lingüística que nos va a ayudar a comprender lo que leemos y a separar de un “vistazo” lo importante de lo banal, o a expresar en pocas palabras lo esencial de un tema, debería ser nuestra meta como docentes cuya función es promover la motivación por la cultura, como enlace que somos, entre las generaciones sin TIC y nuestro alumnado nativo digital.
<br />
<br />
Si trasladamos el planteamiento lingüístico y comunicativo a las personas más desfavorecidas lingüísticamente como es el caso del alumnado sordo, la problemática alcanza implicaciones serias y que, a veces, sobrepasan nuestra labor docente, cayendo en ocasiones en una frustración que proviene de un sentimiento de incapacidad para acometer el déficit comunicativo con que nos encontramos.
<br />
<br />
La atención a la diversidad, cuando se trata de alumnado inmigrante o con problemas de aprendizaje, nos aparece como un reto que se solventa en las escuelas, ya sea mediante clases especialmente diseñadas para el aprendizaje de la lengua castellana, ya sea mediante el refuerzo compensatorio. No es realmente comparable ya que los/las oyentes se encuentran constantemente inmersos en un entorno lingüístico que abarca las modalidades de aprendizaje involuntario y voluntario: oyen y escuchan. El alumnado sordo solamente “ve” la comunicación y el aprendizaje es siempre producto de la voluntad de aprender.
<br />
<br />
Cuando se trata de alumnado sordo, la comunicación educativa se ralentiza y los contenidos que se trabajan deben adquirir otras formas con el fin de posibilitar la asimilación. Es, en este caso, más complicado admitir el exceso de información, que la sigue habiendo. Es más complicado diseñar unas pautas para la búsqueda y filtración de contenidos, ya que, en principio, la lengua oral y escrita es algo extraño cuando se sale del entorno diario y de los contenidos exhaustivamente explicados. Es inútil recurrir a “¿Quiere traducir esta página?”, ya que difícilmente se van a encontrar traducciones a lengua de signos y, aunque existan medios visuales en esta lengua que nos explican el contenido puntual de un tema, la información transmitida sigue siendo insuficiente para que el alumnado oyente y sordo sean iguales en el panorama comunicativo actual.
<br />
<br />
La inclusión de contenido visual que incentive el aprendizaje lingüístico y la motivación para el aprendizaje de la lengua oral que conlleva la adquisición de competencias básicas y el buen uso de la información, así como el aprendizaje de la participación en las redes sociales con el fin de evitar equívocos en las relaciones derivados de la incomprensión lingüística, debe ser nuestra meta y para ello, debemos diseñar materiales específicos que contribuyan a la consecución de nuestros objetivos.
<br />
<br />
El objetivo primordial de los materiales es la motivación a la lectura y a la comprensión con ayuda de recursos eminentemente visuales, incluyendo tareas multimedia en el ámbito socio-lingüístico, con la importante presencia de los temas transversales, los cuales deben estar presentes en todos los ámbitos educativos, pero que también deben trabajarse de forma concreta, aprovechando la motivación que suscitan, para el uso, comprensión y adquisición de la competencia lingüística. Las personas sordas adquieren todo su conocimiento de forma visual y esto implica tener la intención de aprender. No “oyen” o se “enteran” de ningún contenido por casualidad, sino que hay que exponer contenidos concretos para su aprendizaje y asimilación.
<br />
<br />
Se pretende, además, que el profesorado involucrado en la integración de personas sordas se haga consciente de la problemática derivada de la sordera, poniendo a su disposición materiales educativos que, no sólo atienden a las áreas o módulos correspondientes a las enseñanzas que cursen con el fin de alcanzar las competencias básicas, sino a temas transversales, a la igualdad entre hombres y mujeres y a la adquisición de habilidades sociales, con el fin de que, no solamente se haga posible su integración escolar, sino social y laboral, promoviendo un aprendizaje permanente y para la vida, a través de recursos TIC y las herramientas 2.0.
<br />
<br />
Al comienzo, se utiliza la explicación hablada y en lengua de signos, con el objetivo de conseguir paulatinamente el uso de la lengua hablada y escrita. Es un enfoque AICLE con el “andamiaje” necesario para adquirir la competencia lingüística. También se incluyen contenidos en lengua inglesa con el fin de hacer que el alumnado sordo sea competente en una lengua extranjera apreciando culturas diferentes
<br />
<br />
Los textos escritos constituyen una forma de comunicación “oyente” que implican dificultad y tarea inalcanzable para el alumnado sordo ante los cuales siempre se requiere una ayuda, con explicaciones y resúmenes para facilitar su comprensión.
Las tareas multimedia son motivadoras para este tipo de alumnado y asimilan sus contenidos y las actividades de forma más natural ya que la lengua de signos está basada en la captación visual del mensaje.
<br />
<br />
De la lectura se deriva la necesidad de comunicarse en lengua escrita por lo que se avanza en la expresión y corrección en este modo de comunicación, sin que el miedo al error sea un obstáculo ya que se integra como parte del aprendizaje efectivo.
<br />
<br />
En estos materiales se incentiva la idea de “aprender a discernir la información adecuada” con el fin de adquirir un entrenamiento en la captación de lo esencial de un texto o de un mensaje, ya sea educativo o de tipo social o publicitario, con el fin de que todo el aprendizaje sea constructivo y se adquieran las competencias básicas con una implicación real del alumnado ya que pretendemos que formen parte de su propia educación, participando en su desarrollo a través de la auto-evaluación de las tareas y actividades propuestas.
<br />
<br />
Se aboga por la adquisición de todas las competencias básicas que desarrollan aprendizajes imprescindibles para alcanzar una vida satisfactoria, aunque se insiste en:
-La competencia en comunicación lingüística
-La competencia social y ciudadana
-Tratamiento de la información y la competencia digital
-La competencia para aprender a aprender
-La autonomía e iniciativa personal.
<br />
<br />
La planificación del proyecto se hace atendiendo a las necesidades planteadas en la realidad y en su momento, con el diseño de las tareas para atender a las exigencias de las áreas y módulos específicos de la especialidad educativa en la que se integran las personas sordas. Además de los contenidos, se actualizan los conocimientos para su elaboración, con el fin de que el material resulte cada vez más práctico y atractivo para el alumnado.
<br />
<br />
Todos los años, a comienzos de curso, nos encontramos con personas sordas que se incorporan al sistema educativo con el fin de retomar su formación, a veces, tras muchos años de ausencia. Esto hace que sea necesario hacer un estudio personalizado de sus conocimientos lingüísticos y de sus necesidades comunicativas. Las nuevas necesidades educativas se unen a las ya existentes con el alumnado sordo del curso anterior. Los datos recogidos son la base para la planificación del proyecto con el fin de diseñar el material adecuado para el alumnado presente, teniendo en cuenta que los materiales puedan ser utilizados para cualquier alumno sordo o alumna sorda en cualquiera de los centros educativos de Andalucía. Asimismo, los materiales son adecuados para personas adultas con déficit lingüístico o alumnado con problemas de aprendizaje.
<br />
<br />
Los materiales son multimedia y pueden ser utilizados tanto en clase como en cualquier equipo informático. Se provee de la información necesaria en el caso de que el alumnado no tenga acceso privado a Internet para que, aún así, pueda trabajar en las tareas propuestas.
<br />
<br />
Con el fin de validar nuestro trabajo, utilizamos el método de la autoevaluación, que, normalmente, se incluye en todas las tareas o Webs, destinada a la valoración del propio trabajo de los alumnos y alumnas, así como a la valoración del material trabajado. Los mejores evaluadores son nuestros alumnos y alumnas ya que la idoneidad de las tareas diseñadas se aprecia de forma inmediata, teniendo la posibilidad de realizar los reajustes pertinentes. Además, los materiales se exhiben a docentes y autoridades educativas, con el fin de aprender de las diferentes opiniones y de su valoración.<b>
</b></span>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-33629192675022317052012-02-25T09:32:00.002-08:002012-02-25T09:49:00.736-08:00Visita IES La Rosaleda - Málaga Club de FutbolEn las VI Jornadas de Actividad Física y Deporte para la Diversidad<br />
<br />
<a href="http://www.malagacf.com/es/webtv/actos/visita-ies-rosaleda/51/30221#.T0kbDoloNdo.blogger">Visita IES La Rosaleda - Málaga Club de Futbol</a><br />
<br />
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<br />
<br />
<!-- AddThis Button BEGIN --><br />
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<!-- AddThis Button END -->Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-91694846409497330112012-02-25T04:17:00.001-08:002012-02-25T04:26:06.769-08:00<div style="width:425px" id="__ss_11737024"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/isabelperezortega/vi-jornadas-de-actividad-fsica-y-deporte-para-la-diversidad" title="VI Jornadas de Actividad Física y Deporte para la Diversidad" target="_blank">VI Jornadas de Actividad Física y Deporte para la Diversidad</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/11737024" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/isabelperezortega" target="_blank">Mª Isabel Pérez Ortega</a> </div> </div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-88435171162880255472012-02-07T11:01:00.000-08:002012-02-07T11:02:48.867-08:00<div style="text-align: left;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/BgLZ0Zm7jjI" width="560"></iframe></div>
<br />
Una adaptación para personas con deficiencias auditivas donde podrán
conocer las actividades que los alumnos de la Rosaleda llevan a cabo a
través del programa educativo GENERACION-E.<br />
Los alumnos de la Rosaleda venden productos en los diversos y variados stands.<br />
Los
alumnos de la Rosaleda muestran igualmente qué actividades llevan a
cabo en los distintos departamentos: Frio y Calor, Madera, Electrónica,
Construcciones, etc.....Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-15880443840279186262012-02-03T10:32:00.000-08:002012-02-03T10:32:28.143-08:00Jornada de Puertas Abiertas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7ZVNQLZnGhGu7RusVe0b8P594zjtJjbqFKG_djBI7W604DdNJWXZRfBo1fnBC4Z27sk6AfnCJiB7YFsO3W4O1CAXI01F5thyYIFtj_gWZePRYFU3NErb7C37x09nRCeBqj8y9uNDSNU4/s1600/puertas_abiertas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7ZVNQLZnGhGu7RusVe0b8P594zjtJjbqFKG_djBI7W604DdNJWXZRfBo1fnBC4Z27sk6AfnCJiB7YFsO3W4O1CAXI01F5thyYIFtj_gWZePRYFU3NErb7C37x09nRCeBqj8y9uNDSNU4/s320/puertas_abiertas.jpg" width="226" /></a></div>
Más de 1.800 alumnos y alumnas de la provincia visitarán nuestro centro, IES La Rosaleda, con el fin de ampliar sus miras formativas y profesionales. Un gran evento que se desarrolla todos los años por estas fechas. Todo el alumnado y profesorado: BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS.<br />Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-69333665474690712022011-12-20T10:09:00.001-08:002011-12-20T10:33:40.897-08:00Felicidad en 2012<br />
<object height="360" width="640"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/EskPfgX6Wm8&hl=en_US&feature=player_embedded&version=3">
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<br />Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-82517017087234456362011-12-20T09:57:00.001-08:002011-12-20T10:00:29.997-08:00Feliz Navidad...a por 2012 con buenas vibraciones<b>GoAnimate.com</b>: <a href="http://goanimate.com/go/movie/0LrghfMTCelQ?utm%5Fsource=embed" target="_blank">Navidad</a> by <a href="http://goanimate.com/go/user/0IoQXvEijwPM?utm%5Fsource=embed" target="_blank">marisolraso</a><br/><embed src='http://goanimate.com//api/animation/player?utm_source=embed' type='application/x-shockwave-flash' wmode='transparent' width='580' height='386' FlashVars='movieOwner=marisolraso&movieId=0LrghfMTCelQ&movieLid=0&movieTitle=Navidad&movieDesc=&userId=0IoQXvEijwPM&apiserver=http%3A//goanimate.com/&appCode=go&thumbnailURL=http%3A//goanimate.com//files/thumbnails/movie/155/3897155/8840809L.jpg&fb_app_url=http%3A//goanimate.com/©able=0&showButtons=1&isEmbed=1&chain_mids=&ctc=go&tlang=en_US&isPublished=1&movieOwnerId=0IoQXvEijwPM&is_private_shared=0' allowScriptAccess='always' allowFullScreen='true'></embed><br><br>Like it? Create your own at <a href="http://goanimate.com/?utm%5Fsource=embed"><b>GoAnimate.com</b></a>. It's free and fun!Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-44854043179740279462011-11-29T03:02:00.001-08:002011-11-29T03:02:54.270-08:003 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/ycKibq3o9b0?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe> </div>
<br />
<br />Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-47089409808807521082011-11-23T00:27:00.001-08:002011-11-28T14:32:32.976-08:0025 de noviembreLa triste efemérides del 25 de noviembre comienza a difundirse en nuestro centro desde el jueves, día 24, con una serie de actividades que nos pondrán en antecedentes para el viernes. Desde el Departamento de Orientación y con la colaboración del DACE queremos que los jóvenes y las jóvenes sean conscientes de las situaciones de riesgo por la aceptación de situaciones humillantes con la convicción de que es lo normal o que se lo han merecido.<br />
<br />
<div id="__ss_10284367" style="width: 425px;">
<strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/marisolraso/25-noviembre-10284367" title="25 Noviembre">25 Noviembre</a></strong><object height="355" id="__sse10284367" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=25n-111123023017-phpapp02&stripped_title=25-noviembre-10284367&userName=marisolraso" />
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<div style="padding: 5px 0 12px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/marisolraso">marisolraso</a>.</div>
</div>
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<strong style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px; text-align: center;"><a href="http://www.slideshare.net/marisolraso/da-internacional-para-la-tolerancia" title="Día internacional para la tolerancia">Día internacional para la tolerancia</a><strong style="display: inline !important; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;"><object height="510" id="__sse10191216" width="477"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=dainternacionalparalatolerancia-111116145101-phpapp02&stripped_title=da-internacional-para-la-tolerancia&userName=marisolraso" />
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Hoy hemos celebrado el Día Internacional para la tolerancia en nuestro instituto y ha resultado muy interesante. Además de un montar el Guernica explicando su significado, se han puesto paneles explicativos de los tipos de intolerancia y esta presentación.</div>
<div id="__ss_10191216" style="width: 477px;">
<div style="padding: 5px 0 12px;">
Este acto comenzó el miércoles pasado, con la celebración de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Noche_de_los_cristales_rotos">KRISTALLNACHT</a> (Noche de los cristales rotos).<br />
Un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Noche_de_los_cristales_rotos">pogromo</a> ocurrido en Alemania y Austria durante la noche del 9 al 10 de noviembre de 1938. Fue dirigido contra ciudadanos judíos en todo el país y es, para muchos observadores, el paso previo hacia el inicio de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Holocausto">Holocausto</a>.<br />
El alumnado asistió a un acto en el IES La Rosaleda en el que se explicaron los hechos y se estableció la base para la celebración del <a href="http://www.un.org/es/events/toleranceday/">Día Internacional para la Tolerancia.</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinVNQ0lPuY8BRyf-mj-1m8q9DTZV_Kmwm5MqgAOhlD0eTiLScCWEsiCeQdasYf6-RYtC5h5rNPOHOPgkiDsfG68vSekB9qIhzymsEQZ0lel8ywVju3jh00tYxw46r8U2Bpga3OrOP47z4/s1600/Barbara.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinVNQ0lPuY8BRyf-mj-1m8q9DTZV_Kmwm5MqgAOhlD0eTiLScCWEsiCeQdasYf6-RYtC5h5rNPOHOPgkiDsfG68vSekB9qIhzymsEQZ0lel8ywVju3jh00tYxw46r8U2Bpga3OrOP47z4/s320/Barbara.jpg" width="320" /></a></div>
<br /></div>
</div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-22881513493960133342011-11-11T10:52:00.000-08:002011-11-11T10:55:50.136-08:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6XREJ4tn9cVV3o-KxWZ9E-qnKs6l_L2PbXdPHCpKCqcjjMlrZr0KRafZvR1Svw2k34_n7atXeR830FdWCntBItHSER4O907T2RwIWalshlAl2fTIy8HQXLJuC_UtjRWtF6l-5GFPVQUY/s1600/0_38935_1_bis%255B1%255D+%25282%2529.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 213px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5673813797093263074" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6XREJ4tn9cVV3o-KxWZ9E-qnKs6l_L2PbXdPHCpKCqcjjMlrZr0KRafZvR1Svw2k34_n7atXeR830FdWCntBItHSER4O907T2RwIWalshlAl2fTIy8HQXLJuC_UtjRWtF6l-5GFPVQUY/s320/0_38935_1_bis%255B1%255D+%25282%2529.jpg" /></a><br /><br /><div>Desde Madrid , esperamos que estos días con nosotros, hayan sido estupendos. </div><br /><br /><br /><div></div><br /><br /><br /><div></div>Mercedeshttp://www.blogger.com/profile/12696385456373302829noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-50601704645996002002011-10-28T09:49:00.000-07:002011-10-28T10:06:41.281-07:00Encuentros "ARCE"<br /><br />Entre los próximos días 8 y 11 de Noviembre tendremos el 2º encuentro del "Programa ARCE" de alumnos y profesores en Madrid. Los Institutos "Plaza de la Cruz" de Pamplona y "La Rosaleda" de Málaga compartirán con el IES. "Pedro Duque" , unos días de convivencia, trabajo y turismo que esperamos resulten muy satisfactorios para todos.<br /><br />En "Encuentros ARCE" tenéis detallado el programa de la visita.<br /><br />MercedesMercedeshttp://www.blogger.com/profile/12696385456373302829noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-2305807222337573142011-10-07T09:52:00.000-07:002011-10-07T10:15:29.958-07:00Hola de nuevoNuevo curso, nuevas ideas y ganas de trabajar. Nos encantó el principio del verano en Pamplona y estamos deseando de que llegue el encuentro otoñal de noviembre en Leganés, Madrid. Tenemos curiosidad por visitar el centro que en dos años de conocer su existencia, ha tenido tres nombres diferentes. ¡Me encanta!<br />
¿Alguien sabe que opinan en el MEC sobre nuestro proyecto? Habrá que contactar con ellos.<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEill9kVxsnfFsdC3nka4v6w5gCjuvhoF6BtyfNZSYF6af8coQo3xG37deXyXDoyR-auCbdAuv78eNdVJCR91ZvjHPfruVwoLp-RwPDtVKmkgHHCt19eRMBCVEMcuxyjGFcqYjRguBPkA-k/s1600/pumpkin.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEill9kVxsnfFsdC3nka4v6w5gCjuvhoF6BtyfNZSYF6af8coQo3xG37deXyXDoyR-auCbdAuv78eNdVJCR91ZvjHPfruVwoLp-RwPDtVKmkgHHCt19eRMBCVEMcuxyjGFcqYjRguBPkA-k/s200/pumpkin.jpg" width="135" /></a></div>
<br /></div>
Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-73417375675977210332011-05-22T03:42:00.000-07:002011-09-13T10:30:57.323-07:00Arce en las Primeras Jornadas Andaluzas de Orientación Educativa<div id="fb-root"></div>
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<div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;">Además en la Vista mencionada en la entrada anterior, podéis encontrar en <a href="http://www.cepmalaga.es/mahara/view/view.php?id=403">"Download"</a> la comunicación que presentamos con el título "INTEGRACIÓN DE PERSONAS SORDAS" en las <a href="http://www.jornadasandaluzasorientacion.es/">Primeras Jornadas Andaluzas de Orientación Educativa</a> que se celebran el 27 y 28 de mayo en la Universidad de Málaga. En esta comunicación aludimos a nuestro proyecto en Arce. Con ello, pretendemos difundir el Programa Arce dentro de la comunidad educativa andaluza, ya que asisten orientadores y orientadoras de toda Andalucía.</div><div><br />
</div>Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2995958027785739896.post-3824105004876942212011-05-22T02:29:00.000-07:002011-05-22T03:38:45.345-07:00Diez nuevas competencias para enseñar (Philippe Perrenaud)Os dejo <a href="http://www.cepmalaga.es/mahara/view/view.php?id=403">un enlace</a> donde encontráis las "Diez nuevas competencias para enseñar" de Philippe Perrenoud", entre las que destaco la competencia de "Implicar a los estudiantes en su aprendizaje y en su trabajo" y la de "Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación".Marisolhttp://www.blogger.com/profile/03726362908637100856noreply@blogger.com0